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1. 护理教学评价的功能
首先是专业，体贴，服务周到细致。结果令人十分满意和得到全面认可。
2. 护理教学评估与评价
这次护理教学比较系统全面，不足之处就是没有实验课
3. 护理教学评价内容
护理服务质量的评价是一项复杂而又细致的工作，服务 水平受许多因素的影响。采用定性评价的方法，很难达到符
合实际的目的。既往护理服务质量评价通常使用统计满意的 调查方法，而柏拉图统计法是分析不满意项目来评价护理服 务质量，是一种较为客观的评价方法。柏拉图统计表在设计
与统计上与目前学术论文所使用的统计表与图有所不同，其 优点是从图表中能直接看出哪一项有问题，其影响程度如何， 便于发现主要存在问题，为改进工作提供依据。
4. 护理教学效果评价及改进措施
1、建立良好的护患关系，护士面带微笑、起立迎接新病人，给患者和家属留下良好第一印象。
2、备好床单元。护送至床前, 妥善安置,并通知医生。完成入院体重、生命体征的收集。
3、主动进行自我介绍，入院告知：
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向病人或家属介绍管床医生和护士、病区护士长，介绍病区环境、呼叫铃的使用、作息时间及有关管理规定等。通知辅助护士送第一壶开水到床前。4、了解病人的主诉、症状、自理能力、心理状况。
5、如急诊入院，根据需要准备好心电监护仪、吸氧装置等。
6、鼓励患者和家属表达自己的需要和顾忌，建立信赖关系，减轻患者住院的陌生感或孤独感。护理优质服务的标准：一般是要求能够满足服务对象提出的要求，以服务对象的合理要求基本满足，不产生或增加新的负面情绪为基本要求；2、舒适度服务是在满足服务对象要求的基础上，从多方面使服务更臻完善，以最小化服务对象的负面情绪，并获得服务对象一定好评为基本要求；3、惬意度服务则是从服务对象的角度和利益出发，既满足客户的服务需求，也能够周到细致地考虑到客户所未考虑到的当下需求和将来时需求，并预见性地提供相应的服务。以赢得服务对象的信赖、忠诚度和高度评价为要求。
5. 教学评估与评价在护理教育中的意义
护理程序（nursing process）是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，科学地确认确认护理对象的健康问题，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。护理程序一般可分为五个步骤，即评估、诊断、计划、实施和评价。所以护理程序贯穿护理的全过程
6. 护理教学过程中进行的评价
1．收集资料 收集与患者日前健康状态有关的资料，所涉及的内容应与评估所包含的内容一致。应注意患者对护理活动的反应既有主观的，又有客观的，收集资料时要注意两者的统一性。
2．建立评价标准 根据护理程序的基本理论与原则，选择能验证护理诊断及护理目标实现的可观察、可测量的指标作为评价标准，即在护理计划个确定患者要达到的预期日标。
3．对照判断 根据各项评价标准即预期效果，与患者对护理活动的反应做比较，衡量目标的实现程度及各项工作的达标情况，可将评价结果分为三种情况，即目标完全实现，目标部分实现，目标未实现。
用目标陈述中所规定的期限，将患者日前的健康状况与口标中预期的状况进行比较，衡量日标的实现程度。
4．分析、确定目标未实现的原因 如果评价结果为目标部分实现或末实现，应该探寻其原因。护士可从以下几方面分析。
(1)所收集的资料是否准确、全面：对资料评估的淮确性会影响护理计划的制定，及各步骤的进行。例如，护士评估患者的营养情况时，只了解了患者每日的进含量，却忽略了患者的饮食喜好，资料收集的不全面，导致了护理诊断及护理措施的误差，使得护理目标难以实现。
(2)护理诊断是否正确：这类问题出现的常见原因有：①资料的收集出现偏差，可能是护士对患者的主观资料缺乏有效核实，也可能是护士收集的客观资料缺乏准确性；⑦护十没有严格按照诊断依据判断患者是否存在问题；③护十在寻找相关因素上出现误差；④护士将“危险的护理诊断”和“潜在并发症”相混淆，缺乏淮确判断。
(3)目标的制定是否正确：在制定日标时欠缺科学性和实际性，一方面超出了护理专业范围，另一方面不符合患者的具体情况，从而导致无法实现目标。例如，骨折患者在石膏固定之后正确的护理目标应是“患者在出院时可以拄拐行走“，而有些护士制定的护理目标是“患者一周后能并拐行走”，这一目标是患者根本无法达到的，所以是错误的。
(4)护理措施的设计是否恰当：护理措施应以患者的具体情况为依据，在患者同意参与的情况下进行计划。 (5)执行是否有效：即使护士资料收集肤确，护理诊断正确，目标制定合理，计划全面，措施能与问题的相关因素对应，但如果在执行过程中出现一些未预料到的问题，也会造成失败。
(6)患者是否配合：在护理程序的论述中强调患者参与的意义加果在具体实施时，患者对计划中的任何一部分拒绝，或在计划实施中不配合，都会影响目标的实现。
5．重新修订护理计划 评价的目的就是及时发现问题，不断地对护理计划进行修订，以适应患者需要实现的护理目标。对已实现的护理目标与已经解决的问题，可停止其原有的措施；对部分实现和末实现的护理目标，要重新收集资料，分析原因，做出新的诊断，制定新的目标与措施，进行新的护理活动，直至护理对象达到最佳的健康状态
7. 什么是护理教学评价
护理查房追踪评价。今天查房主要是查室内外环境卫生，服务对象的衣物是否摆放整齐有序，室内及服务对象身上是否有异味，厅堂沙发椅是否摆放整齐有序，护理员是否有离岗串岗现象。
根据上午检查情况看，大部分检查内容是达到标准。但天灰板存在卫生死角，希望护理员落实整改。下次追踪检查。
8. 护理教学效果评价
细心，有责任心，专业，饭菜可口，
宝宝护理非常好，宝妈护理的也很细致
9. 护理教育学护理教学评价PPT
就是演讲稿，专门针对护士专业的演讲稿件。
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